科教与图书馆2002 3 (总第93期)

国际化是一股世界性的潮流，不同国家大学推进国际化的目的、内容和方式都是不同的。美国大学搞国际化，一为人才，二为资金；日本大学搞国际化是为了扩大外国留学生的规模，增强日本文化在世界的影响力。我国重点大学实施国际化发展战略的主要目标应当是：通过提升学校的国际品位，培养具有国际竞争力的高素质人才，创造具有国际影响的科研成就，建设一批世界一流大学。

我国重点大学走国际化发展道路主要有三大内容。第一是按国际通行的办学机制办学。美国大学从17世纪到19世纪后期都处于不发达状态，但19世纪美国大学学习德国大学的办学机制，因此，20世纪以来美国大学就从内部有了保证办学水平和办学质量不断提高的运行机制。这也是为什么美国能够后来居上，产生一批世界一流大学的内在原因。我国大学办学水平之所以长期难以提高，其原因之一就是在办学机制上常常自行其是。国际化如果不重视按国际通行的办学机制办学，是不可能取得任何实际成效的。第二是使我国重点大学尽快融入国际主流学术圈。各国大学都是通过学术活动，包括教学、科研、学术交流等来实现其价值的。只有融入国际主流学术圈，大学的学术水平和学术成就才可能为国际同行所公认。所以，我们要努力使我国大学的教学、科研和学术交流等学术活动融入国际学术主流圈。第三是增强我国重点大学的国际竞争力，包括我们的内部竞争力和外部竞争力。

二、如何走国际化发展道路?

走国际化发展道路，要紧密结合我国大学的实际。我国重点大学走国际化发展道路可以分三个阶段进行。

一是引进阶段。主要任务是引入国外大学办学中通行的办学理念、办学规范、办学机制，引入国外大学中行之有效的人才培养方法，引进熟悉国外大学运行规则的管理人才。引进的方式可以多种多样，比如派出学习，组织力量开展研究，聘用有国际经验的管理人才，等等。

二是对接阶段。在通过引进建立了一套与国外大学运行方式有共通性的办学机制后，我们就可以与国外大学对等进行竞争与合作交流。在对接阶段，我们的大学要全面开放，教学、科研等都要走向世界。

三是全面国际化阶段。此阶段我国重点大学的国际化水平已经相当高了，能够完全融入国际主流学术圈，成为在国际上有影响的一流大学。

三、国际化发展道路的重点

实施国际化发展战略，走国际化发展道路，涉及的问题很多。一般来说，走好国际化道路要重点做好以下三方面的工作：第一，迅速转变办学观念，确立国际化的办学理念。要在全校深入开展教育思想观念讨论，使广大师生员工认识到国际化是不断提高办学水平和办学质量的要求，是创办世界一流大学的必由之路。同时要引进和任用一大批了解国外大学办学情况，熟悉国外大学办学规范，善于学习和接受新思想，具有开拓精神和实干精神的管理人才。另外就是用国际化统帅学校的发展规划，指导学校的各项改革，使国际化真正落实到学校的工作上。第二，大力营造国际化办学环境。这是实施国际化发展战略的基础工程。国际化的办学环境包括自主办学的环境、学术自由的环境和学术自律的意识和氛围。首先，实现课程和教学内容的国际化。主要是加强国际经济、国际法、国际政治、西方文化与社会、现代管理等方面的课程和内容，使大学生掌握有关的国际知识与技术，熟悉国际竞争的规范和基本要求、具备参与国际竞争的能力。其次，强化外语教学，推进使用外文教学参考书、用外语教学，探索外语教学与专业教育相结合的有效途径，并努力探索与国外著名大学之间的实质性合作办学。再其次，在科研环境方面，创建国际化的科研工作条件，营造宽松自由的学术氛围，鼓励师生做创造性研究，出高水平研究成果，并积极推进与国外大学、国际组织和非政府组织的实质性科研合作。第三，大胆创建国际化的办学机制。一是借鉴国外大学的经验，建立学校的法制体系。二是吸收国外大学学术自由和教授治校的优良传统，建立教师参与学校管理的组织机制。三是深化行政机构改革，转变行政职能和工作作风，强化服务意识提高服务质量。四是根据学校教学、科研发展要求，遵循国外大学通例，进行院系布局结构调整，同时进行校院系各级工作职能和工作任务的调整，形成结构精干、职能匹配、任务明确、责任到位的学校办学层级结构框架。此外，还要明晰产权关系，建立学校规避企业风险的机制，使产业与教学、科研分离，保障产业和教学、科研的良性发展。回目录

王涛摘编自《科学时报》2002年2月7日

吉林大学教学改革“八大工程”

作为通过合并与调整而组建的规模较大的综合性大学，如何强化本科教育，以适应经济全球化对人才培养提出的新要求?为此，由五校合并而成的新吉林大学围绕教学改革和建设全面启动了“吉林大学教学改革和建设的2001行动计划”，这一计划被称之为立足新世纪，着眼本科教育，围绕教学改革、建设和发展，以教学改革为动力，以教学管理为纽带，以教学建设为基础的系统工程，即“八大工程”。其主要内容如下：1、百门精品课程建设工程。计划用4～5年时间集中建设好100门左右的精品课程，每门课程平均资助强度10万元，通过立项、资助和评估进行管理。2、基础教育园区工程。经过努力建设一个新基础教育园区，将一、二年级学生相对集中到园区学习、生活与培养，强化综合氛围的熏陶。3、尖子学生培养“211工程”。计划在21世纪初叶，每届选拔1‰的特优生实施特殊培养计划，造就一批未来大师级人物的“毛坯”。4、新世纪教育创新工程。该工程是以全面实施素质教育为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，学校教学领域带有创新性质的若干较大的改革立项和教学平台(中心)建设。5、三层次专业建设工程。即着力培养建设国家基础性人才培养基地专业和名牌特色专业；整合建设重叠专业；扶持建设有发展前途、但目前尚薄弱的新兴交叉专业，使学校的学科专业格局更加趋于合理。6、名优教材建设工程。是在正常教材建设的基础上，每年以较大的强度资助一批有基础、有水平和有影响的教材建行重点建设，用5年左右时间出版100种左右能在国内外产业影响的精品教材。7、艺术教育零点工程。新吉林大学组建以后，将发展艺术和体育教育作为学校重点发展的学科，即从零点起步，走特色化之路，创办艺术学院和体育学院。8、教学资源信息化工程。把教学资源转化为信息，把信息再转化为资源，通过2～3年的阶段性建设，建立较完整的跨校区网络教学。八大工程的实施，使吉林大学在教育思想、教育理念、人才培养模式、教学内容与方法、设施条件及管理等方面为培养新世纪合格人才奠定了坚实基础。回目录

王涛摘编自《科学时报》2002年1月24日

南京大学青年人才培养新招频出

在不久前揭晓的2001年度国家杰出青年科学基金评选结果中，南京大学的6位英才榜上有名。该基金自1994年设立以来，南京大学共有36位中青年教师入选，其获基金资助人数及基金资助总额在全国高校与科研院(所)中均名列前茅。此成绩是该校注重青年教师队伍建设所收到的又一实效。近年来南京大学在青年教师队伍的稳定和培养、高层次人才引进，不断完善职称聘任及考核等方面频出新招，使大批中青年学科带头人和学术骨干脱颖而出。具体做法是：一、把中青年教师骨干队伍建设作为挤身世界一流大学的战略性工程精心实施。自1992年起先后推出了择优选拔、重点培养、滚动管理等一系列措施，放手让青年教师在教学和科研工作中挑大梁，以实现师资队伍年龄结构和知识结构的整体优化。二、把一流人才的引进作为学校人事工作的重点来抓。近年来，该校按照学科发展的需要，采取特聘教援，成立学科特区等一系列打破常规的新举措，面向国内外公开招聘优秀人才加盟，加速学校迈向世界高水平大学的建设步伐。学科特区机制的设立不仅极大充实了教学科研队伍，而且有助于学校拓展学科增长点，大力发展新兴学科和边缘学科。三、完善职称评聘工作。在职称评聘中，把工作重心转移到岗位职务聘任。基于青年教师在学校发展中的重要作用，该校除坚持正常的职称评聘外，多次专门对中青年骨干教师进行特别评聘，激励优秀人才脱颖而出。对中青年骨干教师的考核由学校领导和专家组严格进行，纵向看其工作发展是否有进展，横向看与本学科其他青年教师相比的评分情况，给每个青年学术骨干以适当的评价。对于测评分较低者，明确指出其不足之处，给予“黄牌”警告，若两次被警告，即取消重点培养资格。随着青年学科带头人和学术骨干的迅速成长，使南京大学的整体办学水平及综合实力大幅度提高，为创建世界名牌大学打下了坚实基础。回目录

王涛摘编自《科学时报》2002年1月3日

南京师大实施研究生资格考试制度

南京师范大学2002年将推行博士、硕士资格考试制度，以代替原来高校中普遍实行的研究生中期考核制度，此举在全国高校内还是首次。传统的中期考核制度一般在研究生学习阶段的第四学期举行，由于考核内容与目标都不十分明确，不少学生对其重视不够，甚至流于形式。此次南师大将实行的博士资格考试与硕士资格考试制度，是在研究生课程学习阶段基本结束时，进行一次思想品德、学科综合水平、科研能力综合考核，考核形式包括笔试与面试两种。经考核，学习成绩优秀、科研能力强、思想品德好的硕士生，可提前攻读博士学位，或提前毕业；学习成绩良好、具有一定的科研能力、思想品德合格的，进入撰写论文阶段；少数学习成绩差、明显缺乏科研能力、思想品德不合格，或因其他原因不宜继续攻读学位的学生，将被中止学习，按国家有关政策就业。

据南京师范大学研究生处处长潘百齐教授介绍，这一考试制度将为研究生建立一个良好的学习氛围，保障学生将主要精力放在科研学习上。

在对研究生严格要求的同时，南师大也加大了奖励力度，他们将在明年首先施行双奖制，对送审成绩为优的论文作者及指导老师，各奖励一万元奖金。回目录

(《光明日报》2001年1月9日)

浙大《背靠背》评聘教授

浙江大学跳出评审教授用“近亲”的圈子，实施教授评审制度改革，从国内90多所院校聘请数百位学科权威评审浙大教授，从根本上改变了评审工作“你好我好大家好”的状况。

去年6月，浙江大学决定改革现有的教授评审制度，将原先的“面对面”改为“背靠背”。具体做法是，提出晋升教授的每一位申请者，经学院评委会初选后，在上报申请者材料的同时上报本学科国内5强的名单，经选择后，由学校出面，与对方院校取得联系，由对方单位根据申请人提供的论文确定评审专家。每位专家立足本学科的国内外发展现状，对送审人研究工作水平及评审对象是否达到专家所在学科教授水平提出评审意见，并做出“国际一流”、“国内一流”、“国内先进”、“国内一般”等不同级别鉴定；在评审意见表中，浙大特设了-个让评审专家必须慎重考虑的问题：如果此申请者是贵院校的一员，是否能达到教授的资格?请评审者做出“完全达到”、“基本达到”、“略有欠缺”、“差距较大”的鉴定选项。3位国内权威学者的评定结果，成为浙大评委会评审教授学术水平的重要依据。为了避免申请者提供的学术论文等材料的虚假性，在评审者返还评审意见表后，浙大还将申请者提供的学术论文等材料上网公示。回目录

(《文汇报》2002年1月14日)

上海交大一年将分四学期

据悉，上海交大今年将进一步推进和完善学分制改革，入学新生将在选科、选课、选时等方面享有更多的选择权和选择空间，使自己的潜能得到最大程度的发挥。同时弹性学制、四学期制、重修制等也将全新登场。

在学校规定的范围内，允许学生按照自己的意愿、选择学习课程和上课时间，自主安排学习内容和进程；对于有多位教师开出的内容相同的课程，允许选择任课教师；学生可以通过公平竞争、公正选拔的原则选择学科或专业方向，新生在读完大一课程后，允许有3-5％的人可重新选择专业。为了达到学分制对人才培养的目标，学校还为本科生配备导师，导师将从学生入学到毕业过程中指导学生根据专业、自身特长和就业意向制定个人学习计划，并随时帮助学生调整。为了便于选读双学位、培养复合型人才或本科生提早进入科研等需求，交大实行弹性学制。学生取得规定学分后可提早毕业，也可适当延长学习年限，但-般不超过6年。如需参加重大科研或进行科技创业者还可延长年限。交大同时改革现行的二学期制，变二学期制为四学期或二学期四小节制。每10周为一个学期或一小节，其中前9周为教学周，最后1周为考试周。这样就保证了学生有充分的时间空间选课、选时和参加生产实习，也有利于科研任务较重的教师安排时间从事教学。据悉，在交大的新学分制中，还包括取消补考、实行重修制和放开双学科学士学位制度等，而今年的新生就将成为这些改革的最大受益者。回目录

(《解放日报》2002年1月14日)

·国外教育·

德国高等教育重实践

有人说，德国学校的学生，上午毕业，下午就能在实际的工作岗位上应对自如。这话也许有些夸张，但德国经济能长期保持强势，与德国教育将理论与实践紧密结合的理念息息相关，则是不争的事实。

实践导向，企业导向，这是德国大学教育的特点。德国大学工程技术领域里的教授，必须来自企业，来自工业界，不能直接从高校的毕业生或博士生中聘用。这一举措保证了大学教育与企业界的紧密联系。

重视能力培养，包括专业能力、方法能力和社会能力的培养，是德国高校教育的又一特点。例如，毕业于德国某大学的陈博士的论文是“安全气囊的折叠方式在碰撞过程中对乘客伤害的影响”，完全来自社会生活，而现在他正从事如何在交通事故中使汽车对行人的伤害减至最小程度的前瞻性研究。德国的很多学校，在学生做课题还时常采取“博士+硕士+工程师”的“团队”工作方式，在从事产品开发时强调“高校+研院所+企业”的研究方式。这就既强化了学生动手能力，又扩大了学生的专业知识面。

在研究性的理科方面，德国大学教授比较注重将本学科最新最前沿的工作、进展和结果传授给学生，即使有些理论、有些成果还不成熟。而在中国理论讲得很多，毕业论文的理论性很强，但学生只是在前人的基础上工作。因此，尽管德国的大学甚至没有固定的教材，但学生在大学里接触的不是静态的前人留下的文化遗产，而是本专业最前沿、最活跃的动态的东西，极具现实性和应用性。

这种重实践、重方法和重能力的特点也体现在德国文科专业的学习之中。如德国法律专业的毕业生必须分别通过理论和实践两次国家考试才能执业。由于学生的专业知识面广和实践机会多，不仅可写判决书，也可写控诉书，具备从事法律行业所有职业的能力，而不是像国内那样，法官、检察官和律师分专业设置，毕业生只能干其中-行。回目录

(《环球时报》2002年1月10日)

日本将改革学生学科分类制度

为培养知识面广、适应国际化要求的人才，日本东京大学日前决定，对持续40年的学生学科分类制度进行改革。

东京大学现行的做法是，学生入学后的前两年在基础部学习基础课程，后两年学习专业课。学生进专业课学习时分别被确定在6个不同学科，即被分为文科1-3类和理科1-3类。文科1类学生进法律系，文科2类学生进经济系，文科3类学生进文学、教育系；理科1类学生进理工系，理科2类学生进农学、药学系，理科3类学生进医学系。进理科1类、理科2类和文科3类是根据学生本人志愿和考试成绩确定，进文科1类、文科2类和理科3类基本是学生入学时确定。

进文科1类、文科2类和理科3类的学生由于入学时专业已经确定，所以学生存在“入学后不好好学习”问题。同时，东京大学学生整体“质量下降”问题也比较突出。为适应大学国际竞争的挑战，培养知识面广、国际通用的专门人才，东京大学决定实施以下改革：

第一，对所有入学新生事先均不确定专业方向，专业方向根据学生入学后的学习成绩和适应性确定。
　　第二，将3个理科改为物理化学系和生物系两个类别，将3个文科改为人文科学系和社会科学系两个类别，其他领域不进行文理科划分，新设可以学习广泛领域内容的“无领域”科类。

第三，根据成绩和适应性决定学生专业方向。决定学生专业方向时，实行考试加面试的做法，面试时重点考察学生的学习愿望和学习目的。

为实施上述改革，东京大学于2001年9月成立了教育改革研讨委员会，研究科类制度改革、新生入学考试改革、严格考试成绩评定、提高教师教学质量等问题，今年秋季将提出具体改革方案。回目录

(《中国教育报》2002年2月9日)

·科技动态·

从北美车展看前沿技术

展示最新技术与发展方向的北美车展于2002年1月21日闭幕。众多璀璨明星般参展车上所展示的最新技术反映了汽车工业的现代信息技术和高新技术水平，同时也可看出未来汽车工业的发展潮流。这些参展车上所采用的新技术和新产品主要有以下几方面。

一、发动机功率大型化

SUV、运动型车以及一些类似的兼用车是各大公司重点推出的流行车型。面对追求动力强劲的北美市场，这些车款款都装配着大功率发动机。如美洲虎运动性能豪华房车Jaguar-400HP R的4．2升V型8缸机械增压汽油发动机，最大功率400马力，最大扭矩540Nm。奥迪概念款4座商旅车Avantissimo，装配的也是4．2升V型8缸发动机。

怀旧风格的翻版福特GT40概念车，其“心脏”已是全新产品，5．4升V8机械增压中置发动机，最大马力在5600转／分时可达500马力。

而卡迪拉克Cien概念车更是“竭尽全力”，装配了7．5升V12发动机。该款通用汽车的全新概念发动机采用4阀双顶置凸轮(DOHC)结构，定名为北极星XV12型，其最大输出功率达到750马力，最大钮矩620Nm。如此惊人的功率，其结构却异常紧凑，外形尺寸与V8接近。该发动机全部采用铝合金制造。

除了这些“激情澎湃”的“嗜油者”发动机，仍然有一些高效率、低排放的杰作，如本田的SUV概念车Pilot采用的3．5升电喷正时系统(VTEC)V型6缸发动机，体现了日本车的低油耗和低排放特性。

二、广泛采用新材料

各种新型材料的开发为汽车设计提供了更多的选择。例如：卡迪拉克Cien的车身和底盘采用了碳纤维复合材料、合成材料和铝合金，不仅提高了强度，重量也大大减轻；宝马Z5采用了大量的铝材部件，并使用了重量极轻的芳纶纤维来制造发动机盖、尾箱盖和车门等部件，该车的重量还不到1000千克；奥迪Avantissimo也采用了铝质车体。此外，新材料使车灯设计更加变幻无穷。美洲虎运动性能豪华房车Jaguar-400HP R,Xenon氙气头灯是其标准配备。日产FX45的尾灯使用了LED材料。新车型在玻璃的材质和设计上也各显风采。奥迪Avantissimo车顶安装了调光玻璃，能够根据阳光强度调节车内光线。卡迪拉克Cien采用的是蓝色玻璃。

三、异彩纷呈的电子产品

各种电子系统为新车型的诸多性能增光添彩。大屏幕高清晰液晶显示器使汽车操纵更加方便，功能越来越多的视听娱乐系统使车辆的舒适性进一步提高，更加完善的导航系统使汽车的安全性进一步加强。例如：日产4座概念车FX45仪表盘上95英寸的大型液晶显示屏，可以显示汽车导航系统信息及空调的操作画面。后座安装有DVD播放机与游戏机等娱乐系统。卡迪拉克Cien的智能交通系统配备有夜视装置，通过红外线照相机拍摄的图像保证夜间行驶的安全。“OnStar”系统向驾驶员提供各种信息服务，并提供语音操作车载音响设备及导航系统的功能。导航系统已成为概念车的普通配置。戴-克的Pacifica装配了车载导航系统和免提通信系统，本田Pilot、丰田ccX同样装备了夜视和其他导航系统。日产微型客车Quest干脆取消了两侧的后视镜，代之以CCD相机。由摄像机拍摄到的后方图像会显示到驾驶席前方的多功能显示屏上。该显示屏还能切换显示车辆行驶情况和车速。照顾后排乘员的视听娱乐系统越来越多，戴-克Pacifica、日产Quest、本田Pilot以及丰田ccX等都备有可从车顶拉下使用的下拉式液晶显示器。

四、氢动力使未来汽车排放更加清洁

此次车展上展示的众多概念车中，通用公司的“自主魔力(Autonomy)”最具震撼力。

该车以氢气作为新型燃料电池能源，尾气只有水和热，是零排放的绿色汽车。其“魔力”

还不仅于此。它采用线传操控技术，取消了传统汽车的机械传动和制动系统，将汽车的动力和操作系统全部压缩在6英寸厚的底盘内。电源采用42伏电源系统。线传技术不仅大大改变了汽车的结构，其底盘与车身“插口”式的结合方式，将使消费者可以购买或租用多种车身。因此，“自主魔力”不仅会改变汽车的能源类型和生产方式，甚至将改变汽车的使用和销售方式。回目录

王涛摘编自《中国汽车报》2002年1月30日

岩石学的热点问题和发展方向

1、高温高压下地球物质相平衡和物理性质的实验测定新的高压仪器的运用扩展了诸如使用高强度X射线原位测定物质的范围和性质(例如密度、地震波速、熔融温度)。地球内部高分辨率地震波图像与高温高压下直接测定的地球物质物理性质的对比，将使对地球内部温度和成分结构的了解获得空前进展。

2、化学动力学

地球化学和地球物理学的结合正在不断地揭示地幔不均一性的范围，地幔衍生岩石的同位素变异提供了部分熔融或岩石圈消减所导致的地幔不均一性的时间信息，以及地幔组份重熔过程中对流的效率。可能导致火山热点形成的地幔柱的性质和来源仍是一个令人感兴趣的问题，它可能将核幔边界的行为与大规模火山喷发联系起来。

3、海洋岩石圈的形成和增生

对大洋中脊共生岩浆的作用过程及其与水圈相互作用持续的、多学科交叉研究取得了巨大进展，如全球范围内地幔温度变化所导致的洋脊玄武岩地球化学与洋脊深度和地壳厚度的相互关系，将三十多年来地球物理调查和地球化学分析取得的大量成果进行综合，可得到大洋中脊的结构和岩浆块段模式。

4、岩石圈地幔的重结晶作用、交代作用和大陆地壳变质作用

将同位素和微量元素地球化学研究与野外工作和地球物理学研究相结合，研究地壳深部

和上地幔的捕虏体、地幔交代岩，对其深度、温度和流体成分进行实验岩石学标度。

5、造山带的大地构造和变质历史

在由实验岩石学标定的深度-温度轨迹的基础上增加时间维，同位素研究可提供矿物生长不同阶段的年龄，另一种计年方法是岩石热历史的地球物理学计算。

6、岩浆的形成和运移

岩浆形成和运移的研究需要运用相平衡和微量元素在流体中分配的动力学方程。岩浆的热力学和地球化学性质及其在地球分异过程中的作用和侵位方式、与岩浆向上运移有关的物理过程和喷发机制都有待深入，它们与由微观渗透性向宏观渗透性的转变是相关联的，岩浆运移所产生的裂隙可能起着重要的作用。

7、地壳的演化及其与地幔的关系

运用同位素、痕量元素和稀有气体，对该问题的研究一直是一个前沿课题。对大陆生长率的研究可了解地球长期的演化历史。将详细的野外调查与高精度年代学和稳定同位素研究相结合，可以确定不同大陆地体壳幔物质分离的年代及大陆生长的历史。

8、全球裂谷系统

裂谷是研究地球内部能量和物质向岩石圈、水圈和生物圈转移的理想场所，一个重要的目的就是要从地球物理学、地球化学、地质生物学等方面研究能量与物质转移的原因和结果。地幔物质的流动、熔体的形成及其沿扩张中心的侵位、向结晶洋壳的转变是海洋和大陆热点处岩浆作用研究的基本问题。裂谷岩浆及其捕虏体的同位素和微量元素分析将检验从一些互不关联的研究成果所导出的模式。

9、聚敛板块边缘

在聚敛板块边缘，地表物质进入地球内部，而一些岩浆物质从地球内部返回地表。当前面临的问题是确定与蒸汽和熔体形成和向上流动有关的质量和热通量。

10、地球化学中的数学模拟

在表面上简单的模式中，实际上运用了地球化学循环的所有理论对地质实际进行处理，每一个盒子代表一个化学成分均一的贮库，盒子间的物质转移以通量表示。还需付出很大的努力来完善这些理论模拟。

11、水-岩相互作用动力学

这是近期的一大研究热点，它是保证水和矿物资源持续供应的关键，而由于矿物表面触媒现象、毒效应和络合物矿物学，还难以在100～500℃下研究水-岩相互作用系统。

12、矿产资源的源区-迁移-聚积模式

应用指导现代石油研究与勘查的模式，固体矿产资源研究取得了巨大进展，对复杂的地质作用过程的综合研究，特别是运用大地构造和地球化学的许多新概念，可预测新类型矿床。定量地质填图将大大推动对矿产资源及其与地质特征和地质过程的关系作更深入的探讨。

13、矿产沉淀环境的数字模拟

计算机的发展使对与矿床形成有关的复杂的水力学、地质学和地球化学系统进行数字模拟成为可能。水-岩相互作用和流体流动模式需要合理的热力学*/动力学综合数据库，这些数据可用于建立能合理反映流体在具不规则裂隙的介质中运移、流体沸腾条件、流体成分随时间变化的综合模式。

14、矿产资源的原地萃取

通过流体的循环从矿床中提取金属，可降低采矿成本，减少对环境的破坏。原地采矿应是矿床地质学、水文地质学、地球物理学、岩石力学、地球化学、构造地质学、地质工程学和化学工程学等学科数十年进展的集成应用。确定原地采矿过程中的生物和有机地球化学效应十分重要。

15、地壳流体

从现代环境的流体，包括现代成矿环境(如黑烟囱和红海)和地壳浅部(如萨尔顿海洋卤水)能判明各类地壳流体、描述其特征和分布、研究不同地质条件下金属络合物及矿物溶解度。在建立恰当的微量元素和挥发组份热力学模式后，就有可能对岩浆分异进行数字模拟，并能判别影响含矿流体关键变量。

16、隐伏矿体

即使最大矿体在地表的出露面积也是微不足道的，而对于隐伏矿体来说，地表显示更是十分微弱，寻找它们无异于大海捞针。随着地表矿体越来越少，探求隐伏矿体的勘查战略已越来越紧迫。对矿床形成过程中成矿流体与围岩相互作用的产物--蚀变岩石的研究，以判明地表蚀变岩石与成矿作用的关系，将是岩石学的一大任务。

17、煤的岩石学和质量

研究煤的化学成分和矿物显微组份(有机组份)及其相互关系，具有十分重要的经济意义和环境意义。

18、全球环境变化与减灾

为预测火山喷发，需要进行地质学、岩石学、地球化学和地球物理学等基础研究，探讨诱发火山喷发的前兆现象和机制。火山喷发前一般都有地震活动，包括灾害性地震。对潜在的活火山进行地质填图，运用新的计年方法确定其喷发历史及喷发频率，从而预测现在及今后的火山活动。岩浆上升引起地壳深部温度升高，这一现象可在遥感图像上反映，因此，对还没有进行地质填图的潜在活火山群可进行遥感监测。改变地貌景观的极端地质事件均会产生连锁反应，例如火山喷发和滑坡可形成大湖，并对地下水系统和区域稳定性产生影响。回目录

吕建辉摘自《华南地质与矿产》2001年第3期

·资料库·

我国高速公路里程居世界第二

据交通部最新报导截至到2001年底，全国公路总里程达到169.8万公里，居世界第4位。其中高速公路1.9万公里，居世界第2位。从改革开放以来，我国公路交通事业有很大发展。“八五”、“九五”期间，公路交通事业进入一个持续、快速、健康的发展时期。从1998年到2000年，公路建设完成投资连续三年突破2000亿元，2001年全国公路建设投资超过了2600亿元。

随着公路建设资金的大规模投入，在“八五”以来的十多年间，我国公路基础设施实现了跨越式发展。全国公路总量和公路技术结构发生了很大变化，以高速公路为代表的高等级公路发展迅速，县乡公路快速增长，桥梁和隧道建设取得了空前成就，京沈、京沪高速公路和西南公路出海通道实现了全线贯通。

为模清全国公路底数，全面、准确反映我国公路网的结构和现状，交通部和国家统计局在2000年联合组织实施了第二次全国公路普查，对全国范围内(不包括港、澳、台地区)所有国道(含国道主干线)，省道、县道、乡道、专用公路及构造物进行了实际测量。根据普查结果，到2001年底全国公路总里程达到169.8万公里，其中等级公路里程133.6万公里，占公路总里程78.7%，二级及二级以上公路里程22.7万公里，占13.4%；有路面公路里程154.6万公里，占91%，高级、次高级路面公路里程67.2万公里，占39.6%。全国共有公路桥梁28.4万座、1065万米，其中特大型桥梁1480座、141.6万米；全国共有公路隧道1781处，71万米，其中特长隧道达到18处、6.6万米。全国公路隧道17.7公里*/百平方公里，全国100%的县、99.3%的乡(镇)和91.8%行政村实现了通公路。总体而言，一个干支衔接、而局合理、四通八达的全国公路网已初步形成。回目录

(《科持日报》2002年3月17日)

入世后大学生就业有变化

据有关专家估计，中国加入WTO后会每年增加450万个就业机会，而且不同的行业对人才的需求也会产生不同的变化。

涉外职业需求全面复苏。据专家分析，中国加入WTO后，市场对外语类、金融财会类、商贸类、旅游类、法律类以及经济管理类等专业毕业生的需求形势会逐渐走俏，对近年来一直不景气的国际经济贸易类和涉外专业毕业生的需求量可能大幅度上升。

传统专业就业形势严峻。从目前的情况看，历史学及考古专业、基础教育学、物理学、社会学等专业的毕业生无人问津，就业形势颇为严峻。专家认为，中国加入WTO后为国内各大院校的专业设置敲响了警钟，学校专业的设置不能脱离市场需求，高校的专业应看准市场。现在用人单位对人才的基本标准有了很大变化，往年英语四级的标准变成了英语六级，计算机市内二级变成了计算机国家二级。不少用人单位在招聘现场要求学生用英语填写简历，或进行英语对话。用人单位为什么会抬高门槛呢?一知名企业人事处负责人认为，中国加入WTO后英语成为对外交流的通用语言，计算机则是电子商务的基本手段，所以，今后大学毕业生这两项能力一定要过硬。回目录

王涛供稿